教师强制戴口罩生难题 语言障碍生无法观表情

当安省的中、小学教师在今秋重返校园时，他们将强制性地要戴口罩。尽管绝大多数的安省教师认同确保安全是第一位的，但仍有教师就口罩对于学习环境的影响感到担心，特别是那些面临语言障碍的学生会因此受到的负面影响。

安省贵湖市教师尤因(Meghan Ewing)任教英语为第二语言(ESL)课程。她指出，当她在国外旅行时，如不明白其他人的语言，她通常侧重于观察他们的表情来破解他们在说什么。当人们面临语言障碍时，研究他人的面部表情是一个惯常的做法，孩子亦一直这样做。

但9月重返课堂时，教师必须强制性戴口罩，一些首次学习英语的学生将失去这一重要的视觉组件。

在安省，当学校在下月开学时，第4班至第12班的学生将在教室内戴口罩。

至于教师，无论他们任教那班级，都必须在教室内戴口罩。

西安大略大学教育系的副教授海登(Rachel Heydon)指出，当教师戴口罩时，任何在语言发展阶段的年幼学生将失去非语言的交流，至于文化背景多元化的学生亦面临额外挑战。

海登说："就像年幼的孩子正在言语发展的过程中，正在学习如何发出新的声音，你需要一个样本，你需要有人示范如何做。"

多伦多大学儿童心理学家坎宁安(Todd Cunningham)指出，那些听觉受损的学生在无法阅读脣语或看到面部表情的情况下，也将处于劣势。如果教师的声音因穿过口罩的纤维而被扭曲，情况将变得更加糟糕。

口罩还给教师在透过微笑或皱眉的方式，提供正面或负面的反馈信息方面制造了障碍，如面部表情被去除，教师的音调也可能被误解。

海登还担心口罩将给年幼的孩子在与他们的教师建立联系方面构成困难，但坎宁安认为，口罩将不会对学生与他们的教师建立情感联系有太大的影响。坎宁安说，教育工作者将寻找其他途径来建立学生对他们的信任。

他还说，其他形式的身体语言变得更加重要，教师将发挥创意，来弥补因口罩而失去的非语言交流而带来的不足。

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